小学教学设计(数学)2022，Issue(9) ：50-51.

借操作探究促进学生对除法含义的理解——《有余数的除法(一)》教学

张国玉
小学教学设计(数学)2022，Issue(9) ：50-51.
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借操作探究促进学生对除法含义的理解——《有余数的除法(一)》教学

张国玉1
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作者信息

  • 1. 上海外国语大学附属双语学校
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
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