小学教学设计(数学)2022，Issue(10) ：28-30.

新的单位是怎样产生的——基于知识本质剖析的度量单位教学思考

池红梅
小学教学设计(数学)2022，Issue(10) ：28-30.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

新的单位是怎样产生的——基于知识本质剖析的度量单位教学思考

池红梅1
扫码查看

作者信息

  • 1. 四川省天府新区教育科学研究院
  • 折叠

引用本文复制引用

出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
段落导航相关论文