小学教学设计(数学)2022，Issue(10) ：45-47.

以"三改"促进深度建构概念——以《认识平均分》教学为例

刘正妹
小学教学设计(数学)2022，Issue(10) ：45-47.
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以"三改"促进深度建构概念——以《认识平均分》教学为例

刘正妹1
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作者信息

  • 1. 江苏省句容市行香中心小学
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
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