小学教学设计(数学)2022，Issue(11) ：53-55.

基于水平层次促进算理理解——《9加几》教学实录

魏晶
小学教学设计(数学)2022，Issue(11) ：53-55.
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基于水平层次促进算理理解——《9加几》教学实录

魏晶1
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作者信息

  • 1. 广东省东莞市松山湖实验小学
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
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