小学教学设计(数学)2022，Issue(12) ：10-12.

分数的意义是理解算法的源头——以《分数除以整数》教学为例

黄淑琴
小学教学设计(数学)2022，Issue(12) ：10-12.
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分数的意义是理解算法的源头——以《分数除以整数》教学为例

黄淑琴1
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作者信息

  • 1. 浙江省温州市瓯海区新桥第二小学
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
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