小学教学设计(数学)2022，Issue(12) ：17-19.

在不断度量的过程中学习面积——《认识面积》教学设计

成艳斌 李霞
小学教学设计(数学)2022，Issue(12) ：17-19.
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在不断度量的过程中学习面积——《认识面积》教学设计

成艳斌 1李霞2
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作者信息

  • 1. 山西省太原市教研科研中心
  • 2. 太原市小店区三中正阳校区
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基金项目

太原市教育科学一般规划课题(十四五)(GH-22034)

出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
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