小学教学设计2023，Issue(2) ：96-99.

创设适切情境促进意义了解——《负数的认识》教学与思考

刘贤虎
小学教学设计2023，Issue(2) ：96-99.
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创设适切情境促进意义了解——《负数的认识》教学与思考

刘贤虎1
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作者信息

  • 1. 广东省东莞市松山湖中心小学
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基金项目

2021年度广东省教育科学规划课题(2021YQJK113)

2021年度广东省中小学教师培训中心科研课题(GDSP-2021-C007)

出版年

2023
小学教学设计

小学教学设计

影响因子：0.053
ISSN：1009-2544
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