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期刊信息/Journal information
小学教学设计
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月刊

1009-2544

小学教学设计/Journal XiaoXueJiaoXueSheJi
正式出版
收录年代

    新课标引领下的课堂教学新样态

    张俊珍
    1页
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    聚焦"动手做"板块 提升学生思维品质——苏教版五上"动手做"的实践研究

    陆瑶瑶
    4-7页
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    几何概念的获得摭谈

    程楚高程茂山
    8-11页
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    文本对话教学的内涵与架构——《三位数乘两位数》教学的对比研究

    范洁赵劲松
    12-16页
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    学习的终点不仅仅是数学知识——《天地之间有杆"秤"》课堂实录与思考

    吕诗颖孔令翠
    17-19页
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    更高的视野 更深的理解——《如何表达具有相反意义的量》教学设计(一)

    陈庆橹
    20-23页
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    借助现实情境 理解意义本质——《如何表达具有相反意义的量》教学设计(二)

    萧恩颖
    24-26,30页
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    从『负数认识』到『具有相反意义的量』——兼评两则《如何表达具有相反意义的量》教学设计

    潘红娟
    27-30页
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    苏教版《数学》一年级上册新教材特点浅析

    赵娜陈雨露
    31-35页
    查看更多>>摘要：随着数学新教材在一年级投入使用,新教材研究尤其是分析新教材主要特点成为新一轮教材使用与教学指导的起点性事宜.苏教版《数学》一年级上册新教材具有三个基本特点,即强调在数学故事中养成素养、在情境开放中积淀经验、在文化浸润中培育品德.同时,新教材的具体设计给出了一定的教学指导.在实际教学中,数学故事要注重从解读到编说;开放情境既指向时空延伸也关注思维发散;文化浸润要发现学科德育也要进行大德育拓展.

    新教材数学苏教版

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    创编教材,整体建构小数的初步认识——《文具店》一课教学实践

    陈绮琳
    36-38页
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