小学教学设计2023，Issue(23) ：23-26.

读懂学生思路路径提升概念理解水平——以《小数的意义》教学为例

陈昱 袁玲 张艳
小学教学设计2023，Issue(23) ：23-26.
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读懂学生思路路径提升概念理解水平——以《小数的意义》教学为例

陈昱 1袁玲 2张艳3
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作者信息

  • 1. 安徽省合肥市南门小学上派分校
  • 2. 清华附中合肥学校
  • 3. 合肥市凤凰城小学
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基金项目

安徽省教育科学研究项目(JK21075)

出版年

2023
小学教学设计

小学教学设计

影响因子：0.053
ISSN：1009-2544
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