小学教学设计2024，Issue(2) ：113-115.

基于计数单位整体建构数概念——『小数的意义』教学设计与思考

彭先慧
小学教学设计2024，Issue(2) ：113-115.
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基于计数单位整体建构数概念——『小数的意义』教学设计与思考

彭先慧1
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作者信息

  • 1. 湖北省咸宁市教育科学研究院
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出版年

2024
小学教学设计

小学教学设计

影响因子：0.053
ISSN：1009-2544
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