小学教学设计2024，Issue(11) ：30-33.

聚焦课例研究 撬动校本教研——以『三位数乘两位数』单元整体教学为例

潘婷婷 蔡运敏
小学教学设计2024，Issue(11) ：30-33.
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聚焦课例研究 撬动校本教研——以『三位数乘两位数』单元整体教学为例

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作者信息

  • 1. 重庆市两江新区教育发展研究院
  • 2. 两江新区童心小学教育集团
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出版年

2024
小学教学设计

小学教学设计

影响因子：0.053
ISSN：1009-2544
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