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小学数学『运算教学』全程性评价的实施路径——以《三位数乘两位数》教学为例
小学数学『运算教学』全程性评价的实施路径——以《三位数乘两位数》教学为例
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万方数据
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作者：
何丽、夏永立
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作者单位：
海南省教育研究培训院
浙江省杭州市临平区吴昌硕实验学校
基金：
海南省教育科学规划课题(2022)
项目编号：
QJH202210011
出版年：
2024
小学教学设计
小学教学设计
影响因子：
0.053
ISSN：
1009-2544
年,卷(期)：
2024.
(14)
万方数据
