摘要
《义务教育数学课程标准(2022 年版)》在第二部分"基本原则"的第五条原则中提出了"要变革育人方式,突出实践",并在第五部分"深化教学改革"中明确提出:"强化学科实践.注重'做中学',引导学生参与学科实践探究活动,经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程,体会学科思想方法.加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系,注重真实情境的创设,增强学生认识真实世界,解决真实问题的能力."基于此,为丰富学科实践在小学数学课程领域的建构与发展,尤其是如何破解日常数学学习的弊端与局限性.本文基于校本视角,融合学科内容,结合儿童学科认知水平等要素,在学科教学设计与实施过程中,提出了"玩转数学"实践设计与实施新路径,并逐步形成数学课程学习新样态,数学教学新意识,进而整体推进学科知识体系、学科核心素养、学科文化理解,提出了"'玩转数学'小学数学实践活动校本设计与实施",并坚持一线实践探索.
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