小学教学设计2024，Issue(19) ：60-63.

小学应用文习作教学"教—学—评"一体化推进策略——以六上《学写倡议书》教学为例

黄华萍
小学教学设计2024，Issue(19) ：60-63.
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小学应用文习作教学"教—学—评"一体化推进策略——以六上《学写倡议书》教学为例

黄华萍1
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市新北区魏村中心小学
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摘要

小学语文应用文习作教学中存在"为何学"内需不足、"学什么"目标不清、"怎么学"方法不当、"学得怎么样"评价不明等问题.文章以《学写倡议书》教学为例,探寻基于"教—学—评"一体化的推进策略:一是确定导向性目标,二是设计嵌入式评价,三是构建真实的学习过程,来协同"教—学—评"一体化的开展.旨在通过教学评深度融合,重构应用文教学新生态.

关键词

"教—学—评"一体化/应用文习作/困境/策略

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度重点课题(XC-b/2021/03)

出版年

2024
小学教学设计

小学教学设计

影响因子：0.053
ISSN：1009-2544
参考文献量2
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