小学教学设计2024，Issue(20) ：43.

促进学生对循环小数的本质理解

鲍雯华
小学教学设计2024，Issue(20) ：43.
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促进学生对循环小数的本质理解

鲍雯华1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市胜利山南小学
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出版年

2024
小学教学设计

小学教学设计

影响因子：0.053
ISSN：1009-2544
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