小学教学设计2024，Issue(23) ：18-20,24.

理解概念本质 发展模型意识——《倍的认识》教学案例(一)

周晓浩
小学教学设计2024，Issue(23) ：18-20,24.
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理解概念本质 发展模型意识——《倍的认识》教学案例(一)

周晓浩1
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作者信息

  • 1. 浙江省温州市永嘉县瓯北第三小学
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出版年

2024
小学教学设计

小学教学设计

影响因子：0.053
ISSN：1009-2544
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