小学教学设计2024，Issue(23) ：21-24.

循序进阶:让概念理解更精深——《倍的认识》教学案例(二)

傅佳俊
小学教学设计2024，Issue(23) ：21-24.
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循序进阶:让概念理解更精深——《倍的认识》教学案例(二)

傅佳俊1
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作者信息

  • 1. 浙江省绍兴市上虞区滨江小学教育集团阳光小学
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出版年

2024
小学教学设计

小学教学设计

影响因子：0.053
ISSN：1009-2544
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