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促成"洞见":数学教学的深意追寻——从《倍的认识》典型课例说起
促成"洞见":数学教学的深意追寻——从《倍的认识》典型课例说起
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万方数据
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作者：
叶柱
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作者单位：
浙江省绍兴市上虞区上德实验小学
出版年：
2024
小学教学设计
小学教学设计
影响因子：
0.053
ISSN：
1009-2544
年,卷(期)：
2024.
(23)
万方数据
