小学教学设计2024，Issue(23) ：55-57.

适度整合 挖掘本质 "性""量"互通——《轴对称再认识》教学设计

龚哲荣
小学教学设计2024，Issue(23) ：55-57.
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适度整合 挖掘本质 "性""量"互通——《轴对称再认识》教学设计

龚哲荣1
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作者信息

  • 1. 浙江省义乌市实验学校教育集团鸡鸣山学校
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基金项目

浙江省规划课题(2024SC122)

出版年

2024
小学教学设计

小学教学设计

影响因子：0.053
ISSN：1009-2544
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