小学教学设计2024，Issue(35) ：20-23.

更高的视野 更深的理解——《如何表达具有相反意义的量》教学设计(一)

陈庆橹
小学教学设计2024，Issue(35) ：20-23.
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更高的视野 更深的理解——《如何表达具有相反意义的量》教学设计(一)

陈庆橹1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市钱江新城实验小学
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出版年

2024
小学教学设计

小学教学设计

影响因子：0.053
ISSN：1009-2544
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