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借助现实情境 理解意义本质——《如何表达具有相反意义的量》教学设计(二)
借助现实情境 理解意义本质——《如何表达具有相反意义的量》教学设计(二)
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作者:
萧恩颖
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作者单位:
浙江省杭州市濮家小学教育集团
出版年:
2024
小学教学设计
小学教学设计
影响因子:
0.053
ISSN:
1009-2544
年,卷(期):
2024.
(35)