小学教学设计2024，Issue(35) ：27-30.

从『负数认识』到『具有相反意义的量』——兼评两则《如何表达具有相反意义的量》教学设计

潘红娟
小学教学设计2024，Issue(35) ：27-30.
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从『负数认识』到『具有相反意义的量』——兼评两则《如何表达具有相反意义的量》教学设计

潘红娟1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市上城区教育学院
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出版年

2024
小学教学设计

小学教学设计

影响因子：0.053
ISSN：1009-2544
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