小学教学设计2024，Issue(35) ：65-66.

大概念引领下的单元整体教学路径探究——以『分数的意义和性质』单元为例

宋慧
小学教学设计2024，Issue(35) ：65-66.
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大概念引领下的单元整体教学路径探究——以『分数的意义和性质』单元为例

宋慧1
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作者信息

  • 1. 江苏省无锡市育红小学
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出版年

2024
小学教学设计

小学教学设计

影响因子：0.053
ISSN：1009-2544
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