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任务驱动:赋予学生持续的学习力
任务驱动:赋予学生持续的学习力
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中文摘要：
数学学习要让学生在较大空间进行思维活动.结合教学目标、教学重难点以及学生特点所设计的统领性大任务,能激发学生的学习兴趣,推动学生进行自主探究与合作交流,并在此过程中获取数学知识、提升数学素养.本文从驱动性任务的设计方向出发,提出以下策略:巧用学生求证心理,创设统领性任务;巧用学生趋乐心理,创设趣味性任务;巧用学生冒险心理,创设挑战性任务;巧用学生创造心理,创设开放性任务.
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作者：
鲍静勇
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作者单位：
江苏省南京市溧水区第三小学
关键词：
任务驱动
数学教学
教学策略
出版年：
2022
小学教学研究(教研版)
江西教育出版社有限责任公司
小学教学研究(教研版)
ISSN：
1006-284X
年,卷(期)：
2022.
(2)
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