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把握评改特点,促进思维进阶——以统编版语文四年级的习作教学为例

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统编版语文习作教材,对各年级习作的"导、写、评"提出了明确的要求,也给学生进行思维训练提供了明确的"落脚点"或"触发点".针对习作教学中评改形式单一、修改动力不足等现状,统编版教材对作后评改提出了明晰的方法和建议.把握评改特点,促进思维进阶,引领儿童与自己的作品或他人作品在评价中再次相遇,在儿童与作品、作品与作品之间延伸搭桥,必将为儿童的生命成长、思维的深度进阶提供广阔的舞台.本文以四年级习作评改为例,对做好思维进阶的保障、提供思维进阶策略做了系统阐述.

程言峰

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江苏省苏州张家港市白鹿小学

统编教材 习作评改 思维进阶

江苏省教育科学重点课题(十三五)

B-a/2020/02/41

2022

小学教学研究(教研版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(教研版)

ISSN：1006-284X
年,卷(期)：2022.(3)
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