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整体把握数学教材发展学生思维张力——"小数的意义"教学实践与思考

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小学阶段,数的认识是培养学生的数感、符号意识、运算能力等核心素养的重要基础."小数"作为人类计数历史上重要的一环,凝聚着人类的创造力与智慧.小数的相关知识在数学"数的认识"中具有至关重要的作用,教师需要采用有效的策略,引导学生去探索数的认识及内容本质,并渗透核心素养中的数学方法;需要研究概念本质、追溯小数的本源、整体把握教材,进行有效的教学,使得学生的数学思维更具生长性和灵活性.

陈忆雯

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江苏省苏州相城实验小学校

小数教学 数学教材 意义 本质

江苏省教育科学规划课题重点项目(十二五)(2015)

B-a/2015/02/045

2022

小学教学研究(教研版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(教研版)

ISSN：1006-284X
年,卷(期)：2022.(4)
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