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用兴趣探寻低年级课外阅读策略——以《鼹鼠的月亮河》的课外阅读设计为例

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对于低年级的学生来说,兴趣是引导他们进入学习状态的最好钥匙.课外阅读有着较大的自主选择性,因此教师在课堂上进行课外阅读导学时,需要用兴趣来"打底",并以此为媒介,引导学生采用"学会看封面""学会大胆猜测""学会读目录""学会了解作者"等阅读策略,从而提升学生的阅读能力.本文尝试在《鼹鼠的月亮河》的设计中以"兴趣"为主线,串联起整个导读设计,让学生在体验中加深对魔法的兴趣,从而提升对整本书的阅读兴趣,实现课外阅读的导读目标.

杨欢

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江苏省南京市清润小学

低年级 课外阅读 趣味 阅读策略

2022

小学教学研究(教研版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(教研版)

ISSN：1006-284X
年,卷(期)：2022.(4)