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聚焦概念理解,促进深度学习——"认识小数"的教学设计和设计意图

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"数的认识"这一领域主要指向的核心素养是数学抽象思维,如何借"形"让学生经历逐步抽象出"数"的过程就至关重要.多元表征可提供多样化的、弹性的信息呈现方式——同一知识点或学习对象可以分别用情境、图像、符号、动作等方式呈现出来,从而使学生的学习深入浅出,水到渠成,达到深度学习.

俞单婷

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江苏省无锡市新吴区锡梅实验小学

概念理解 多元表征 深度学习

2022

小学教学研究(教研版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(教研版)

ISSN：1006-284X
年,卷(期)：2022.(9)
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