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"双减"背景下主题情境识字的重塑——以统编版语文教材"识字单元学习任务群的构建"为例
"双减"背景下主题情境识字的重塑——以统编版语文教材"识字单元学习任务群的构建"为例
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中文摘要：
识字教学是低年级语文教学的重中之重,是我们母语教学的起点.有效的识字可以带动学生更早地进入阅读,为下一步的深入学习奠基.本文基于我校主题情境识字教学的实践研究,结合当前对"双减"政策的理解与思考,探索一条以主题性、情境性、过程性、趣味性为核心的"四性一体"的主题情境识字教学新路径.
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作者：
刘金融、蒋巧梅
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作者单位：
广东省深圳宝安区海港小学
关键词：
"双减"政策
主题情境
识字教学
出版年：
2022
小学教学研究(教研版)
江西教育出版社有限责任公司
小学教学研究(教研版)
ISSN：
1006-284X
年,卷(期)：
2022.
(10)
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