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低年级有效组织数学学具操作例谈——以"角的初步认识"教学为例
低年级有效组织数学学具操作例谈——以"角的初步认识"教学为例
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中文摘要：
低年级学生活泼好动,自我约束能力差,习惯于形象思维.利用学具操作,激发学生的数学学习兴趣、培养思维能力,这是低年级教师常常运用的教学方法.如何改进教学策略,指导学生合理使用学具,切实提高课堂教学有序化程度和操作效果,成为低年级数学教学组织学具操作需要解决的问题.
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作者：
尤晓静
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作者单位：
江苏省南京市江北新区沿江小学
关键词：
形象思维
学具操作
思维能力
出版年：
2022
小学教学研究(教研版)
江西教育出版社有限责任公司
小学教学研究(教研版)
ISSN：
1006-284X
年,卷(期)：
2022.
(11)
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