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整体联动,全息融通——以一次习作测查"我的2021年度汉字"为例

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学生的习作能力以语言运用为基础,并在学生个性化表达的发展过程中得以实现.文以载道、以文化人,"润泽语文"作文课堂将语文沉浸于更广阔的生活领域,充分唤醒学生的内在需求.本文通过对一次习作测查内容的切片化分析,再次审视教学中"围绕中心意思写"习作能力的培养,挖掘整体关联、全息融通在习作教学中的价值,分享习作思维训练策略.

高玲

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江苏省南京市樱花小学

习作测查 个性化表达 整体联动

江苏省教育科学规划陶行知专项重点课题(十四五)(2021)

TY-B/2021/04

2022

小学教学研究(教研版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(教研版)

ISSN：1006-284X
年,卷(期)：2022.(12)