首页|避开结构划分的思维之"坑"——以五年级上册《白鹭》一课的教学为例

避开结构划分的思维之"坑"——以五年级上册《白鹭》一课的教学为例

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整体把握结构,巧妙梳理构思,是高年级学生阅读课文的必经之路,也是高年级学生理应形成的基本能力.很多看起来顺理成章的划分方法,对于学生而言,却需要经历积极、高效的思维运转.因此,在教学中,需要教师敏锐捕捉动态生成资源,放大有价值的信息,进行有针对性的点拨,从而有效提高学生的思维品质.

李菊梅

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江苏省扬州市育才小学

结构 思维 合并 探寻 辐射

2022

小学教学研究(教研版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(教研版)

ISSN：1006-284X
年,卷(期)：2022.(12)