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知行合一,习以惯之——基于一年级学生习惯养成教育摭谈

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一年级新生正处于角色身份转变、身心发育的关键时期,若能在学习生涯的初始阶段形成良好的行为和学习习惯,将为今后的成长与发展奠定良好的基础.本文针对一年级学生的特点,以"知行合一"作为核心理念,提出了习惯养成教育"认知—养成—评价"策略,以供同人参考.

冯霞君

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浙江省杭州市福山外国语小学

知行合一 习惯认知养成 评价

2022

小学教学研究(教研版)
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究(教研版)

ISSN：1006-284X
年,卷(期)：2022.(12)