小学教学研究2023，Issue(4) ：58-60.

质疑·寻证·关联:思辨性阅读教学策略研究——以统编版语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》为例

徐同涛
小学教学研究2023，Issue(4) ：58-60.
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质疑·寻证·关联:思辨性阅读教学策略研究——以统编版语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》为例

徐同涛1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市晓庄小学
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摘要

思辨性阅读注重在语文学习实践中多个角度审视,需要经历质疑、求证、辨识等多个思维历程.思辨性阅读教学关注学生思维能力的培养,在教学中体现为对"认知"的"再认知",指向"让学习真发生"的深度学习,是"教是为了不教"的保证.思辨性阅读教学强调用语文知识解决语文问题,用任务驱动串联语文活动,用学习工具支撑学习历程.所以,课堂学习应始于"问题萌芽",进行多维质疑;基于"能力生长",进行多向求证;指向"素养发展",进行任务关联.

关键词

思辨性阅读/阅读教学/教学策略/核心素养

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出版年

2023
小学教学研究
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究

影响因子：0.11
ISSN：1006-284X
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