小学教学研究2023，Issue(22) ：41-43.

经历计数单位的建构过程,凸显数的概念的一致性——以人教版数学一年级上册"10的认识"教学为例

李国良
小学教学研究2023，Issue(22) ：41-43.
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经历计数单位的建构过程,凸显数的概念的一致性——以人教版数学一年级上册"10的认识"教学为例

李国良1
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  • 1. 浙江省杭州市萧山区党山小学
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摘要

数与代数是小学数学的一个重要领域,数的概念具有一致性.本文以"10的认识"的教学为例,阐述如何深入学习"数的认识"中的知识点,即从整体出发,将一位数与10进行联系,再根据学生的认知特点,采用实物、计数器等学具,突出重点、突破难点,发掘数最本质的概念,从而促进学生符号意识和数感的发展.

关键词

计数单位/一致性/本质

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出版年

2023
小学教学研究
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究

影响因子：0.11
ISSN：1006-284X
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