小学教学研究2024，Issue(21) ：4-7,18.

抓住基本问题指向概念理解——循环小数教学的基本思路

姜荣富
小学教学研究2024，Issue(21) ：4-7,18.
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抓住基本问题指向概念理解——循环小数教学的基本思路

姜荣富1
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作者信息

  • 1. 浙江省新思维教育科学研究院
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摘要

在小学数学中,从学习循环小数开始需要直面无限的问题.理解循环小数的目标包括对无限的想象、循环的理解和结果的表示.教学中可以抓住两个基本问题:一是为什么会出现循环?二是如何表示计算结果?前者可以让学生成为深入的思考者,通过深入地思考,发展更高级的思维认知;后者可以让学生经历再创造的过程,通过再创造,学习像数学家那样分析与解决问题.

关键词

数学教学/循环小数/思维再创造/符号意识

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出版年

2024
小学教学研究
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究

影响因子：0.11
ISSN：1006-284X
参考文献量4
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