小学教学研究2024，Issue(36) ：91-93.

发展高阶思维 促进知识建构——以苏教版数学四年级上册"认识平行"教学为例

方燕平
小学教学研究2024，Issue(36) ：91-93.
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发展高阶思维 促进知识建构——以苏教版数学四年级上册"认识平行"教学为例

方燕平1
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作者信息

  • 1. 江苏省江阴市高新区山观实验小学
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摘要

未来对学生的考查,将不仅仅停留在知识层面,更多地将会涉及学生的思维能力.因此,教师在教学中要基于高阶思维,勇于打破以知识传授为中心的传统教育模式,深度分析教材、创新学习方式、注重实践应用,引导学生不断思考,学会从不同的角度并采用不同的方式思考问题,点燃学生思维的火花.

关键词

高阶思维/深度分析/突出过程/注重应用

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出版年

2024
小学教学研究
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究

影响因子：0.11
ISSN：1006-284X
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