小学教学研究2025，Issue(1) ：46-47,51.

基于能力维度,设置明确任务——以《金色的鱼钩》一文为例谈略读课文教学的定位和实践

朱舟
小学教学研究2025，Issue(1) ：46-47,51.
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基于能力维度,设置明确任务——以《金色的鱼钩》一文为例谈略读课文教学的定位和实践

朱舟1
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作者信息

  • 1. 江苏省扬州大学教科院附属杨庙小学
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摘要

很多教师将常规状态下的"略读"方法和统编版小学语文教材中的略读课文完全等同起来,而将略读课文定位于梳理大意、把握内容.由此来看,学生在阅读课文中只能经历信息的积累而无法提升相应的能力.教师只有真正把握统编版小学语文教材中略读课文的定位,通过设置任务、导学方法、主动探究和多元评价的标准,才能彰显略读课文的教学价值.文章提出要设置明确任务,指引略读课文的方向;架设工具策略,明确略读课文的方法;交换自主权利,开辟略读课文的路径;实施多元评价,推进略读课文的反思.

关键词

能力维度/明确任务/自主权利/略读课文

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出版年

2025
小学教学研究
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究

影响因子：0.11
ISSN：1006-284X
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