小学教学研究2025，Issue(2) ：60-62.

指向量感培养的小学数学教学策略——以"认识厘米"的教学为例

王梓钰
小学教学研究2025，Issue(2) ：60-62.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

指向量感培养的小学数学教学策略——以"认识厘米"的教学为例

王梓钰1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省无锡市锡山区无锡市安镇实验小学
  • 折叠

摘要

"量感"是数学学科核心素养的主要表现之一.在核心素养背景下,教师要着力培养学生的量感.在小学度量教学中,教师应当以量感培养为导向,从激发"量"的需求、丰富"量"的体验、深化"量"的认知、促进"量"的结构化四个方面着力教学.基于此,文章结合苏教版数学二年级上册"认识厘米"这一课例,阐述指向量感培养的小学数学教学策略.

关键词

小学数学/量感培养/认识厘米/教学策略

引用本文复制引用

出版年

2025
小学教学研究
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究

影响因子：0.11
ISSN：1006-284X
段落导航相关论文