小学教学研究2025，Issue(2) ：80-83.

大观念视角下的小学数学单元整体教学设计与实施——以"三位数乘两位数"的教学为例

杨丽
小学教学研究2025，Issue(2) ：80-83.
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大观念视角下的小学数学单元整体教学设计与实施——以"三位数乘两位数"的教学为例

杨丽1
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  • 1. 江苏省常州市解放路小学
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摘要

大观念视角下的小学数学单元整体教学设计与实施,从解读教材出发,确定单元大观念,通过梳理教材、厘清思路、分析学情,把握学习起点,并结合新课标、教材进行整体规划设计,确定单元教学目标;以单元大观念为核心,整合单元教学内容,形成单元教学评价量表,引导学生理解知识之间的基本关联与结构,形成整体的单元知识体系,迁移运用知识解决问题,进一步发展数学核心素养.

关键词

大观念/整数运算/单元教学/核心素养

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出版年

2025
小学教学研究
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究

影响因子：0.11
ISSN：1006-284X
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