小学教学研究2025，Issue(2) ：87-89.

结构化思辨:概念建构的可视化路径——"正比例的意义"教学片段与思考

于月娥
小学教学研究2025，Issue(2) ：87-89.
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结构化思辨:概念建构的可视化路径——"正比例的意义"教学片段与思考

于月娥1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市江宁开发区学校
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摘要

概念教学对教师和学生都是一种挑战.在结构化思辨的理念指引下,教师需要提供丰富的、结构化的素材,把学生置身于丰富的结构化情境中,引导学生经历观察、对比、分类、归纳、抽象等思维过程,真实感知、充分交流、深刻思辨,剥离非本质属性,直达本质,经历概念建构的可视化路径,最终形成概念的结构化体系.

关键词

观察/对比/分类/结构化/思辨

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出版年

2025
小学教学研究
江西教育出版社有限责任公司

小学教学研究

影响因子：0.11
ISSN：1006-284X
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