小学科学2025，Issue(2) ：10-12.

指向高阶思维的"情境—问题"式教学

李楠
小学科学2025，Issue(2) ：10-12.
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指向高阶思维的"情境—问题"式教学

李楠1
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作者信息

  • 1. 江苏:南师附中新城小学北校区
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摘要

2022年版《义务教育科学课程标准》强调,实践情境的创设对于小学科学教育至关重要.它倡导我们为学生打造与现实生活紧密相连的情境,让他们在其中亲身感受科学的魅力,深化对科学知识的理解和应用.基于此,本文提出在小学科学课堂上运用"情境—问题"教学模式.通过深入阐述这一模式的核心理念,笔者制订了一系列实践策略,旨在通过精心设计的情境和结构性问题的引导,点燃学生的求知欲望和创新火花,促进学生高阶思维的发展.

关键词

小学科学/"情境—问题"教学模式/高阶思维

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基金项目

南京市建邺区"十四五"规划课题(JYGHKT/2021/04)

出版年

2025
小学科学
长春出版社

小学科学

影响因子：0.004
ISSN：1674-6317
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