摘要
小学阶段是孩子大量积累知识、丰富情感、形成责任观念并趋于完善的初始阶段,也是关键阶段.小学科学具有独特的学科特质,是自然科学的儿童化表达.本研究通过问卷调查的方式了解小学生社会责任感现状.通过前测问卷我们发现了小学生社会责任感的真实情况,通过科学教师重构科学教学目标、丰富科学活动形式等策略,逐步增强小学生的社会责任感.用后测问卷获得客观可信的小学生社会责任感现状,并用教师问卷了解科学教师将社会责任感培养融入日常教学的真实态度,为后续研究提供着力点.
基金项目
江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题(2021JY14-ZB30)
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