小学科学2025，Issue(2) ：116-118.

"4D融合"实现"学本化建构"

俞积斌
小学科学2025，Issue(2) ：116-118.
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"4D融合"实现"学本化建构"

俞积斌1
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作者信息

  • 1. 福建:连城县实验小学
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摘要

思维型探究活动是学生建构科学概念、培育科学素养的主要路径."思维冲突"与"互动反馈"是建构型课堂的主要特征.互动机制是建构过程中自我调适的催化剂.教师要站在"儿童立场""聚焦—探索—研讨—拓展"四个维度融合信息技术(简称"4D融合"),精心设置多层级活动任务,驱动学生主动思考、深度探究、互动反馈、积极调适,从而实现"学本化建构".

关键词

小学科学/思维/探究/互动/反馈

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基金项目

福建省龙岩市教育局2022年度立项的教育信息技术研究课题(岩教装KT2213)

出版年

2025
小学科学
长春出版社

小学科学

影响因子：0.004
ISSN：1674-6317
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