摘要
随着社会对创新型人才的迫切需求,培养学生的工程素养已成为基础教育阶段的重要任务.项目式学习作为一种新型教学模式,以真实问题为导向,通过学生主动探究和协作实践,在真实情境中培养学生的工程意识和实践能力,为提升小学生工程素养提供了新路径.本研究基于教育现状,在梳理小学生工程素养内涵的基础上,分析了当前项目式学习在提升小学生工程素养过程中存在的问题,如项目设计缺乏针对性、过程指导有待加强、评价反馈机制不健全、资源保障有待完善等.针对这些问题,本研究从优化项目设计、创新教学策略、完善评价机制、整合教育资源等方面提出了深化项目式学习的建议,以期为新时代背景下小学生工程素养的培育提供参考.
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