小学科学2025，Issue(4) ：56-58.

推进《空气占据空间吗》教学中的深度学习

吴建中
小学科学2025，Issue(4) ：56-58.
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推进《空气占据空间吗》教学中的深度学习

吴建中1
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作者信息

  • 1. 浙江:杭州市文渊小学
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摘要

深度学习是教育界热议的话题,是教师希望获得的学习状态.但部分教师对深度学习的理解存在偏颇,导致课堂出现难度过高、忽视指导、忽略反思等问题,影响深度学习的效果.本文以三下第二单元第2课《空气能占据空间吗》教学为例,提出"目标定位""搭建支架""反思提高"三个策略,注重教师参与学生思考、教师指导学生反思,旨在推进小学科学课堂深度学习,实现深度学习的真实发生,确保深度学习落地有声.

关键词

小学科学/深度学习/目标/支架/反思

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出版年

2025
小学科学
长春出版社

小学科学

影响因子：0.004
ISSN：1674-6317
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