以《热在金属中的传递》教学推动学生深度学习

王观玲 ¹陈容斌²

扫码查看

作者信息

1. 福建:古田县玉田第一小学
2. 古田县第二小学
折叠

摘要

深度学习作为一种以理解为基础、以高阶思维为核心的学习方式,强调学生具身参与,深切体验.但是,在教学中由于缺乏真实情境的创设、结构性材料不足、研讨流于形式等问题的存在,学生处于浅层学习.本文提出了五个教学策略:创设情境框架,推动深度学习;提供材料框架,体验深度学习;设计记录单框架,引导深度学习;搭建研讨框架,推进深度学习;构建评价框架,促进深度学习,旨在促使学生学习真实发生,让深度学习落地有声,培养学生的核心素养.

关键词

小学科学/深度学习/教学策略

引用本文复制引用

出版年

2025

小学科学

长春出版社

小学科学

影响因子：0.004

ISSN：1674-6317

段落导航