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教学过程性评价思考
教学过程性评价思考
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中文摘要：
本研究探讨了小学科学教学中的过程性评价方法与策略.分析了学生在课前准备、课中探讨和课后拓展三个阶段中存在的问题和挑战,并提出相应的解决策略.开展了过程性评价的标准、科学课堂小助手制度、全程评价和多方位评价等方面的思考.认为通过构建定制化的评价策略、引入多元化的评价工具和强化学生的参与度,可以有效提升小学科学教学的过程性评价质量,促进学生的全面发展和科学素养的提升.
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作者：
陈峰
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作者单位：
浙江:嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学
关键词：
小学科学
学习
过程性评价
出版年：
2025
小学科学
长春出版社
小学科学
影响因子：
0.004
ISSN：
1674-6317
年,卷(期)：
2025.
(6)
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