小学科学2025，Issue(6) ：19-21.

教学过程性评价思考

陈峰
小学科学2025，Issue(6) ：19-21.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

教学过程性评价思考

陈峰1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江:嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学
  • 折叠

摘要

本研究探讨了小学科学教学中的过程性评价方法与策略.分析了学生在课前准备、课中探讨和课后拓展三个阶段中存在的问题和挑战,并提出相应的解决策略.开展了过程性评价的标准、科学课堂小助手制度、全程评价和多方位评价等方面的思考.认为通过构建定制化的评价策略、引入多元化的评价工具和强化学生的参与度,可以有效提升小学科学教学的过程性评价质量,促进学生的全面发展和科学素养的提升.

关键词

小学科学/学习/过程性评价

引用本文复制引用

出版年

2025
小学科学
长春出版社

小学科学

影响因子：0.004
ISSN：1674-6317
段落导航相关论文