小学科学2025，Issue(6) ：31-33.

思维可视化对教学效果的影响

应秀兰
小学科学2025，Issue(6) ：31-33.
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思维可视化对教学效果的影响

应秀兰1
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作者信息

  • 1. 福建:南平市延平区迎宾实验小学
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摘要

《义务教育科学课程标准(2022年版)》对学生的核心素养和探究能力提出了更高的要求.思维可视化作为一种教学策略,通过将抽象的思维过程具体化、形象化,帮助学生更好地理解和掌握科学知识.本文从思维导图、图表分析和实验记录三方面,探讨思维可视化在小学科学教学中的应用及其对教学效果的影响.研究表明,思维可视化能够有效提高学生对课程知识掌握程度,促进科学概念的内化,提升科学探究能力.

关键词

小学科学/思维可视化/教学效果

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出版年

2025
小学科学
长春出版社

小学科学

影响因子：0.004
ISSN：1674-6317
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