小学语文2024，Issue(1) ：80-84.

整本书阅读教学的价值意蕴及实践路径

张晓静
小学语文2024，Issue(1) ：80-84.
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整本书阅读教学的价值意蕴及实践路径

张晓静1
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作者信息

  • 1. 福建师范大学教育学院
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摘要

《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置了"整本书阅读"学习任务群,其教学面临"为什么教"和"怎么教"两个主要问题.整本书阅读突破了传统阅读教学的时空限制与知识传授方式,体现真实阅读的理念,提高学生的阅读能力,最终指向优质的书香生活.在实践中整本书阅读需要系统设计教学要素,循序推进教学过程,逐年提高学习要求,从而有效培养乐读、能读、善读的自主阅读者.

关键词

整本书阅读/教学价值/实践路径

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出版年

2024
小学语文
人民教育出版社有限责任公司

小学语文

ISSN：1673-7687
参考文献量6
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